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    ??洛予森下午正好有空，便答应了陈教授，吃完饭就去到了教育学部的答辩教室，由陈教授引见，跟其他几位老师简单认识了一下。

    ??他坐下翻了翻面前的十几份中期报告，飞白的放在中间位置，比其他人的都要厚，光附录就有几十页，看得出是下过工夫的。

    ??飞白你杵这儿干吗？乔立不知道为什么飞白刚踏进教室就不动了，害自己差点撞在他身上，便动手推了一下他的胳膊肘。

    ??飞白这才回过神来，压低声音道：他怎么来了？

    ??乔立这才看见评委席里洛予森鹤立鸡群的身影：我操，洛总牛啊，我还是第一次看见学术型的总裁。

    ??人毕竟是继承家产的博士，不是暴发户。飞白小声嘀咕，感觉洛予森好像往门口望过来了，赶紧低下头快步走进去，在教室后头找了个座位坐下。

    ??洛予森确实很学术，给前面几个答辩小组指出问题的时候一针见血，连其中一组引了计算机方向的哪篇著名SCI而没有标出都看得出来，有人被他问得张口结舌，一句话也答不上。

    ??欣赏完洛予森风姿的乔立转过脸看了一眼袁子澹，跟飞白说：说真的，我都不大敢信袁子澹跟洛予森是同一个系教出来的，这就跟说火龙和火龙果是一个妈生的一样扯淡。

    ??袁子澹并没有急着反驳，他盯着洛予森看了一会儿之后忽然问飞白：组长，你开学那阵儿是不是跟我打听过这个人？刚才他说有人引的是他的论文，我突然想起来他是谁了，我们老师上课的时候跟我们说过来着，不过我当时没记住他叫什么，他是不是那个风云科技的总裁啊？

    ??乔立无情地说：袁子澹你这反射弧长得可以拿去当皮尺用了。

    ??袁子澹继续说：我们老师说有个师兄读博的时候特能发论文，最多的时候一年能发五篇SCI和十篇C刊，跟个论文永动机一样，要是当时留校任教的话保准能把咱们学校博导的平均年龄往下拉好几岁。

    ??飞白愣了一下，他知道洛予森厉害，但总觉得对方家里的资源也起了很大作用，没想到拉回学生时代，洛予森本身就已经足够耀眼。

    ??是他怎么努力也及不上的高度。

    ??飞白站在评委席旁边候场的时候，乔立看出他在紧张，便故意打趣道：哎，我发现你这嘴挺擅长反向预言啊飞白，说洛予森不来你就不紧张，结果人偏偏就来了，你也开始紧张了。

    ??我没紧张，飞白逞强道，什么洛予森不洛予森的，我一会儿上去就当下面坐了棵大白菜。

    ??他说后面一句话的时候声音有点大，洛予森侧过头瞥了他一眼，飞白赶紧闭上了嘴，心想洛予森应该没听见吧。

    ??终于轮到他们这一组上场了，乔立和袁子澹负责放PPT，飞白站在台上准备做自我介绍。

    ??洛予森忽然开口：这位同学你不用紧张。

    ??啊，飞白故作镇定，我不紧张。

    ??洛予森打量了他一番：真的？

    ??真的。飞白说。

    ??洛予森若有所思地点点头，然后问道：那你话筒是故意拿倒的么？

    ??听到这话，飞白脑子嗡的一声，他尴尬地把话筒转了过来，听到了几个老师的笑声。

    ??教育学部的老师基本都认识飞白，对他印象都很好，其中一个比较和善的女老师说：飞白你别紧张，你就当下面坐的都是

    ??大白菜。洛予森接口。

    ??对。女老师又笑了。

    ??飞白这下真的想找条地缝钻进去了，敢情洛予森都听见了。

    ??他磕磕巴巴地做了自我介绍，接着开始讲述项目的内容和进展，飞白很想在洛予森面前展示一下自己，但过分的紧张让他展示得不是那么流畅，共计嘴瓢四次，擦汗两次，在台上走来走去三次，因为被洛予森盯着看忘词一次，最后好不容易才在十分钟内结束了陈述。

    ??答辩的时候一个老师问飞白：你说你们想要研发的这个自闭症儿童教育APP是根据中外文文献和潜在用户调查确定功能点的，那么为什么可视化分析图里只有中文关键词呢？

    ??飞白刚才因为忘词耽误了一小会儿，怕不能在规定时间内完成陈述，就把具体的分析过程给省略了，只讲了分析方法和得到的结果，此刻突然被老师问到，他便开始回忆自己答辩稿里对应的部分。

    ??人一着急就容易大脑一片空白，飞白想了半天还是没想起来，整个人都慌了神，就在这时洛予森开口了：这位同学，我看到你们附录里有检索的外文文献一览表，是不是因为在这个领域外文文献的数量远少于中文文献，所以没有在关键词共现图里体现出来？

    ??对对对，