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   第29节 (第1/2页)

    ??舒棠记在了心上,为了确认这一点,她整整一个早上都在不停地使唤人鱼。

    ??什么搬垫子、晒被子,全都交给了人鱼;

    ??舒棠则揣着手手跟在高大的人鱼身后偷懒,在使唤人鱼的

    ??时候,把他的反应都记了下来。

    ??舒棠的测试很快就得到了结果——

    ??比方说盘子、杯子、毯子,这些东西,人鱼都能很准确地帮她拿到;

    ??但是如果是舒棠没有在他面前提到过的窗帘、碟子,人鱼就很难明白她的意思;

    ??而且舒棠要是说得太快,又是很多名词的话,人鱼就会停下来看着她。

    ??坐在沙滩上晒被子的时候,舒棠看向了旁边把她圈住闭着眼睛晒太阳的人鱼,掏出了那本《蓝色小玫瑰观察记录》,开始写写画画。

    ??这短短的时间里,他的身上发生了很大的变化。

    ??认识人鱼的第一天,舒棠想要去拿那本病历本都费了九牛二虎之力,那时候人鱼听不懂她的话、也很难理解她的意思。

    ??那时候,“他”身上的非人感是非常重的。“他”能够表达的情绪非常少,和舒棠沟通交流的方式几乎没有,像是一只藏在黑暗里的怪物。

    ??舒棠突然间意识到,这些变化发生的来源——

    ??是沟通和交流。

    ??人鱼的学习能力非常强,看一遍、听一遍就能记住;但是人鱼一直在0 2区,从未和其他人相处过,自然也没有学习的对象。

    ??而这短短两天的相处里,舒棠能够明显感觉到“他”的情绪更加丰富了,和她的沟通也更加顺畅了。

    ??比方说从前,人鱼是很难表达清楚自己的意思,只能抓住她朝着她嘶;但是现在,“他”已经可以用眼神、动作,准确传达“交出泡面”的意思了。

    ??甚至还会笑了。

    ??她转头看向了晒着太阳的人鱼,突然间觉得这条鱼现在显得有点“懒洋洋”的。这种悠闲的感觉,是和初见时那个只会躲在黑暗里的人鱼身上绝对不会出现的。

    ??而一切的变化,是因为舒棠这两天都在他的身边。

    ??人鱼在和她的相处当中,学习怎么去当一个“人”。

    ??舒棠立马感觉自己责任重大。

    ??人鱼能够理解很大一部分的动词,比方说舒棠说“拿”,人鱼就会给她递东西;舒棠说“拎”,人鱼就会顺手把舒棠给拎起来。

    ??但是名词,除了舒棠教过的,大部分都听不懂。

    ??于是,接下来,舒棠不再坐在沙滩上玩沙子,而是兴致勃勃地开始和人鱼聊天,教他一些很简单的名词。

    ??舒棠和人鱼解释什么是“工作”。

    ??人鱼很快就理解了:工作就是捕猎。

    ??而人鱼经常听见舒棠无数次抱怨过这个词,显然是不喜欢的。

    ??舒棠不喜欢工作=舒棠不喜欢捕猎=经常饿肚子=饿到吃垃圾

    ??人鱼甩了甩鱼尾:

    ??而“他”,非常擅长捕猎、也喜欢捕猎。

    ??人鱼先是不赞同地看了看舒棠,紧接着甩了甩鱼尾,朝着她嘶了嘶。

    ??舒棠没懂“他”的意思。

    ??舒棠继续和人鱼解释什么是“实习生”

    ??人鱼理解了:

    ??一种数量巨大、捕猎不到什么食物,食物链最底端的存在。

    ??人鱼:浮游生物。

    ??舒棠又兴致勃勃地和人鱼解释什么是她最爱的“摸鱼”

    ??——这个不用解释。

    ??人鱼歪头,鱼尾就放到了舒棠的手边。

    ??舒棠:“……”

    ??舒棠伸手摸了一下:很丝滑,有点凉凉,很好摸。

    ??舒棠于是开始了快乐地摸鱼。

    ??下午,他们又去大楼的电梯处转了一圈,果然没电,舒棠唉声叹气一番,被人鱼抓走吃晚饭去了。

    ??另:舒棠发现方便面在今天不幸过期。

    ??又另:人鱼为了不让她吃垃圾,抓了十分新鲜的三文鱼作为补偿
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